Τον τρόπο με τον οποίο οι ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές εμπειρίες μπορούν να αξιοποιηθούν στην καθημερινή σχολική πράξη ανέδειξαν το 14ο και το 23ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου, συμμετέχοντας στο 4ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα «Οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης στην Εκπαίδευση – Ολιστική Προσέγγιση της Βιωσιμότητας/Αειφορίας στο Εκπαιδευτικό Σύστημα και στη Σχολική Μονάδα: Από τη Θεωρία στην Πράξη».
Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε στην Καστοριά από τις 2 έως τις 4 Οκτωβρίου 2026 και αποτέλεσε ευκαιρία επιστημονικής επικοινωνίας, ανταλλαγής παιδαγωγικών εμπειριών και παρουσίασης καλών πρακτικών από τις δύο σχολικές μονάδες.
Η συμμετοχή τους συνδέθηκε με το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ IN.F.A.iNk.T., το οποίο υποβλήθηκε και συντονίστηκε από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας. Μέσα από το πρόγραμμα, οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να εμπλουτίσουν τις παιδαγωγικές τους πρακτικές μέσω ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών εμπειριών, κινητικοτήτων και ανταλλαγής καλών πρακτικών.
Παράλληλα, οι εμπειρίες αυτές συνδέθηκαν με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, αναδεικνύοντας τη συμβολή της προσχολικής εκπαίδευσης στη διαμόρφωση ενός βιώσιμου, συμπεριληπτικού και ενεργού σχολικού περιβάλλοντος.
14ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου: Καλές πρακτικές από τη Φινλανδία και τη Ρουμανία
Η πρώτη εισήγηση παρουσιάστηκε διά ζώσης από τις Γαρυφαλιά Παπασωτήρη και Δήμητρα Τζαμαλή, με τίτλο: «Το Erasmus+ ως μοχλός εκπαιδευτικής καινοτομίας και συμπερίληψης: Μεταφορά καλών πρακτικών από τη Φινλανδία και τη Ρουμανία σε νηπιαγωγείο παιδιών Ρομά στο Αγρίνιο».
Η παρουσίαση επικεντρώθηκε στον τρόπο με τον οποίο το Erasmus+ μπορεί να συμβάλει στην αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην ισότιμη συμμετοχή και στη δημιουργία ενός σχολείου που σέβεται τη διαφορετικότητα.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξιοποίηση και προσαρμογή παιδαγωγικών πρακτικών από τη Φινλανδία και τη Ρουμανία στις ανάγκες ενός νηπιαγωγείου με παιδιά Ρομά στο Αγρίνιο.
Στόχος των πρακτικών αυτών είναι η ενίσχυση της ευημερίας των παιδιών, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η συνεργασία και η ενεργός συμμετοχή όλων στη σχολική ζωή.
23ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου: Η αυτονομία των παιδιών μέσα από το Forest School
Η δεύτερη εισήγηση παρουσιάστηκε εξ αποστάσεως από τις Αντωνία Στελιανού και Ευαγγελία Νταλαπέρα, με τίτλο: «Η καλλιέργεια της αυτονομίας στην προσχολική εκπαίδευση μέσα από την παιδαγωγική προσέγγιση Forest School: Παιδαγωγική αξιοποίηση εμπειριών Job Shadowing από τη Λιθουανία στο ελληνικό νηπιαγωγείο».
Η εισήγηση ανέδειξε τη σημασία της προσέγγισης Forest School για την καλλιέργεια της αυτονομίας, της πρωτοβουλίας, της υπευθυνότητας και της ενεργού συμμετοχής των παιδιών.
Μέσα από τις εμπειρίες παρακολούθησης εργασίας (Job Shadowing) στη Λιθουανία, παρουσιάστηκε ο τρόπος με τον οποίο καλές εκπαιδευτικές πρακτικές μπορούν να προσαρμοστούν στο ελληνικό νηπιαγωγείο.
Στο συγκεκριμένο πλαίσιο, η φύση αξιοποιείται ως ένα δυναμικό περιβάλλον βιωματικής μάθησης, ανακάλυψης και συνεργασίας, δίνοντας στα παιδιά ευκαιρίες να αναπτύξουν δεξιότητες και να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία.
Ευρωπαϊκές συνεργασίες με εφαρμογή στην καθημερινή σχολική ζωή
Η συμμετοχή των δύο νηπιαγωγείων στο διεθνές συνέδριο αποτέλεσε ευκαιρία συνεργασίας, επιστημονικής ανταλλαγής και διάχυσης εκπαιδευτικών πρακτικών.
Παράλληλα, ανέδειξε τη σημασία των ευρωπαϊκών συνεργασιών για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και τη δημιουργία ενός σύγχρονου, ανοιχτού, καινοτόμου και συμπεριληπτικού σχολείου.
Όπως επισημαίνουν οι δύο σχολικές μονάδες, κοινός στόχος είναι ένα σχολείο που σέβεται τη διαφορετικότητα, καλλιεργεί την αυτονομία και προσφέρει σε κάθε παιδί ίσες ευκαιρίες μάθησης, μετατρέποντας τις ευρωπαϊκές εμπειρίες σε καθημερινή παιδαγωγική πράξη.
